【中国教育】潘惠丽：“义务教育，要在保质保量完成的基础上谈减负。”

全国政协委员、海南省总督学 潘惠丽

　　30多年前，中国为了尽快提高教学水平，选择一些学校重点建设，发挥示范带头作用。但经过30多年发展，这种突出重点的发展方式形成了某种程度的不均衡。于是，中小学生“减负”成为了中国社会一个持续了多年的社会关注。

　　但全国政协委员、海南省总督学潘惠丽则认为，义务教育阶段减负要分区域，分实际情况进行。她表示，如果我们过多地讨论减负的重要和必要，就会导致基础教育本身比较薄弱的农村教育的弱化。

　　中国教育发展各地发展情况不同，一些地区，尤其大城市里各类培训机构繁多，学生们选择余地广泛，学校和培训机构等给学生带来学习压力，然而广大农村地区本身兴趣培训机构较少，甚至基本没有，以及农村地区教学质量有限，如果一味的谈减负，会影响乡村基础教育。对于义务教育阶段的学生来说，正常的学业任务或者学业指导首先要保质保量完成，尤其是广大农村地区，不能盲目的减负。