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中国乡村校长游学以色列

2019-07-08      本刊记者 秦斌 摄影报道

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    萨杜·阿亚那小学,来自中国的乡村校长们与该校小学生们一起参加课间活动。

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    萨杜·阿亚那小学,乡村校长们参观该校艺术特长生的课堂教学。

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    阿卡瓦学院,乡村校长们参观学校的实验室。

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    乡村校长们在大屠杀纪念馆参观,学习体验以色列的爱国教育。

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    乘坐的参观大巴车上,一名校长将所见所闻记录在随身本上。

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    乡村校长们接受当地培训老师颁发的结业证。

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     来自中国乡村的20位校长,用10天的时间,在以色列,学习这个国家教育的传承与创新。

  借力一带一路倡议,六一儿童节前夕,20位来自中国乡村中学、小学的校长们抵达以色列,完成了为期10天的教育游学。参加此次游学活动的20名乡村校长,是2018年马云乡村校长计划的获奖者,来自全国13个省、区。

  游学期间,乡村校长们走访了以色列多所中小学校和教师学院,与当地教育厅官员、市长及教师团队座谈,全面了解他们的育人理念、教学设计、教育创新、教师和校长的培养方式,以及当地的历史文化、自然生态、民俗风情等。

  萨杜·阿亚那小学,地处农业区,学生约800人,教师47人,相当于是当地的乡村小学,也是中国乡村校长此行的重要一站。在此参观时,学校在校门前方的主干道旁放置了大大的中、英及希伯来文书写的热烈欢迎到萨杜·阿亚那小学参观。校长还介绍,为欢迎中国朋友的到来,他们准备了两个星期,包括让孩子们了解中国,学习几句常用中文等。校长们被参访学校的学生一遍遍说的你好暖了心。

  萨杜·阿亚那小学特殊的环境使得家校共建是其办学特色之一。校方重点分享了教育全球化地区化理念,坚持学校要与社区结合办学每个孩子来自于家庭,最终走进社会,只有家庭、社会、学校和孩子自己一起形成合力的教育才是最健全的教育。这种加强家校合作的模式令校长们深受启发。此外,校长们表示,该校的课程设置和课外活动也十分值得学习与借鉴。学校从顶层构架入手搭建系统化的课程。学校对老师的每一堂课都提出了具体的要求,而老师们也会精心准备,将课程与生活结合起来,寓教于乐,让兴趣成为孩子们的老师。

  江西遂川县戴家埔中心小学校长薛开明在这里有了重大发现”—看似淳朴老旧的校园里藏着一座偌大的图书馆,装修精美舒适,藏书量有20万册。他在当天的游学日记中写道:教育的竞争,最终就是孩子爱不爱阅读。这里的孩子为什么那么爱阅读?如何使中国孩子爱上阅读?成了校长们游学途中最想寻找到的答案。

  关于以色列人,有平均每年读64本书的说法。经典阅读是最重要的智慧来源之一,没有别的形式能像文字这样直接传递思想。云南宣威靖外明德小学校长雷应飞感叹道。

  20位校长几乎穿越了以色列全境,触目所及,室外风光多是黄色,因为这里三分之二的土地是沙漠。然而当地人却自豪地告诉校长们:这里的农产品大量出口,占据了40%的欧洲瓜果、蔬菜市场,被誉为欧洲果篮。重要原因之一是当地人注重创新,大量推广了滴灌技术。校长们发现,这种创新意识,还贯穿在其教育体系中。无论是中小学,还是大学,校长、老师都在有意识地创新,同时培养学生的创新意识。例如,阿兰小学校长、一位三个孩子的母亲和老师们琢磨出了一个又一个改变学校的金点子:上课期间,孩子如果表现好,可以奖励20分钟到操场上自由玩耍;让学生每天写心情日记,甚至创造发明了一台友情机器人,以调节学生心情;每周抽出半天完全交给孩子,由高年级组织低年级学生自由畅谈,交流,演讲,辩论,学会表达……又比如,参访阿卡瓦学院时,校长们发现学校的几间科学实验室并不奢华,但却很重视学生的实践体验和对科学的感觉,让学生敢于尝试奇思妙想的实验。学生会模拟沙漠地况,还原植物自然生长场景。他们会在同一地点给同一植物覆盖不同颜色的遮篷布,看植物是否产生变化。

  当地的教师学院也注重培养教师、校长的创新意识。校长们在亨丽埃塔·绍德研究所,接到了一个特别任务5岁的自己写信,重回童年时代。我给学生布置过给未来写信的任务,没想到还可以给过去写信。有校长认为,这种看似不起眼的创新,让我觉察到现行的家庭教育和学校教育中存在的误区,今后可以进行有效的改变和引导。

  此行中,乡村校长们还与多名当地校长面对面交流,敬业是中国校长们给予以色列的校长们的一致评价。来之前,我觉得自己年纪大了,无论是学习还是办学都有点力不从心,来了这里后发现,像艾丽拉·泽维这样的校长,几十年如一日,克服重重困难,兢兢业业办学。他们的办学故事给了我们很大的启发。

  短暂的游学告一段落,但校长们的行程并未结束。认真地对待每一个学生,并为了让每一个学生活得阳光、学得自信、过得满足,让全体学生通过我们学校的努力与社区的协力,成长更好的自己,就是我们此行学习回去后要努力的事情,并为之做出改变!来自江西的乡村校长薛开明说。

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中国乡村校长游学以色列

2019-07-08      本刊记者 秦斌 摄影报道

     来自中国乡村的20位校长,用10天的时间,在以色列,学习这个国家教育的传承与创新。

  借力一带一路倡议,六一儿童节前夕,20位来自中国乡村中学、小学的校长们抵达以色列,完成了为期10天的教育游学。参加此次游学活动的20名乡村校长,是2018年马云乡村校长计划的获奖者,来自全国13个省、区。

  游学期间,乡村校长们走访了以色列多所中小学校和教师学院,与当地教育厅官员、市长及教师团队座谈,全面了解他们的育人理念、教学设计、教育创新、教师和校长的培养方式,以及当地的历史文化、自然生态、民俗风情等。

  萨杜·阿亚那小学,地处农业区,学生约800人,教师47人,相当于是当地的乡村小学,也是中国乡村校长此行的重要一站。在此参观时,学校在校门前方的主干道旁放置了大大的中、英及希伯来文书写的热烈欢迎到萨杜·阿亚那小学参观。校长还介绍,为欢迎中国朋友的到来,他们准备了两个星期,包括让孩子们了解中国,学习几句常用中文等。校长们被参访学校的学生一遍遍说的你好暖了心。

  萨杜·阿亚那小学特殊的环境使得家校共建是其办学特色之一。校方重点分享了教育全球化地区化理念,坚持学校要与社区结合办学每个孩子来自于家庭,最终走进社会,只有家庭、社会、学校和孩子自己一起形成合力的教育才是最健全的教育。这种加强家校合作的模式令校长们深受启发。此外,校长们表示,该校的课程设置和课外活动也十分值得学习与借鉴。学校从顶层构架入手搭建系统化的课程。学校对老师的每一堂课都提出了具体的要求,而老师们也会精心准备,将课程与生活结合起来,寓教于乐,让兴趣成为孩子们的老师。

  江西遂川县戴家埔中心小学校长薛开明在这里有了重大发现”—看似淳朴老旧的校园里藏着一座偌大的图书馆,装修精美舒适,藏书量有20万册。他在当天的游学日记中写道:教育的竞争,最终就是孩子爱不爱阅读。这里的孩子为什么那么爱阅读?如何使中国孩子爱上阅读?成了校长们游学途中最想寻找到的答案。

  关于以色列人,有平均每年读64本书的说法。经典阅读是最重要的智慧来源之一,没有别的形式能像文字这样直接传递思想。云南宣威靖外明德小学校长雷应飞感叹道。

  20位校长几乎穿越了以色列全境,触目所及,室外风光多是黄色,因为这里三分之二的土地是沙漠。然而当地人却自豪地告诉校长们:这里的农产品大量出口,占据了40%的欧洲瓜果、蔬菜市场,被誉为欧洲果篮。重要原因之一是当地人注重创新,大量推广了滴灌技术。校长们发现,这种创新意识,还贯穿在其教育体系中。无论是中小学,还是大学,校长、老师都在有意识地创新,同时培养学生的创新意识。例如,阿兰小学校长、一位三个孩子的母亲和老师们琢磨出了一个又一个改变学校的金点子:上课期间,孩子如果表现好,可以奖励20分钟到操场上自由玩耍;让学生每天写心情日记,甚至创造发明了一台友情机器人,以调节学生心情;每周抽出半天完全交给孩子,由高年级组织低年级学生自由畅谈,交流,演讲,辩论,学会表达……又比如,参访阿卡瓦学院时,校长们发现学校的几间科学实验室并不奢华,但却很重视学生的实践体验和对科学的感觉,让学生敢于尝试奇思妙想的实验。学生会模拟沙漠地况,还原植物自然生长场景。他们会在同一地点给同一植物覆盖不同颜色的遮篷布,看植物是否产生变化。

  当地的教师学院也注重培养教师、校长的创新意识。校长们在亨丽埃塔·绍德研究所,接到了一个特别任务5岁的自己写信,重回童年时代。我给学生布置过给未来写信的任务,没想到还可以给过去写信。有校长认为,这种看似不起眼的创新,让我觉察到现行的家庭教育和学校教育中存在的误区,今后可以进行有效的改变和引导。

  此行中,乡村校长们还与多名当地校长面对面交流,敬业是中国校长们给予以色列的校长们的一致评价。来之前,我觉得自己年纪大了,无论是学习还是办学都有点力不从心,来了这里后发现,像艾丽拉·泽维这样的校长,几十年如一日,克服重重困难,兢兢业业办学。他们的办学故事给了我们很大的启发。

  短暂的游学告一段落,但校长们的行程并未结束。认真地对待每一个学生,并为了让每一个学生活得阳光、学得自信、过得满足,让全体学生通过我们学校的努力与社区的协力,成长更好的自己,就是我们此行学习回去后要努力的事情,并为之做出改变!来自江西的乡村校长薛开明说。

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    萨杜·阿亚那小学,来自中国的乡村校长们与该校小学生们一起参加课间活动。

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    萨杜·阿亚那小学,乡村校长们参观该校艺术特长生的课堂教学。

  • Canon-Canon EOS 5D Mark III-5760x3840-000880.jpg

    阿卡瓦学院,乡村校长们参观学校的实验室。

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    乡村校长们在大屠杀纪念馆参观,学习体验以色列的爱国教育。

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    乘坐的参观大巴车上,一名校长将所见所闻记录在随身本上。

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    乡村校长们接受当地培训老师颁发的结业证。