如今，苏先生是文物出版社的名誉社长。他说：“新任社长和年轻的编辑们正在积极谋划文化走出去，思考如何讲好中国故事，如何达到习近平总书记要求的发挥好文物的特色。大收藏家张伯驹的爱国情怀、启功先生对待个人得失的通达，也都值得宣传。”

　　苏先生因书法而结识启先生，因启先生而深悟中国传统文化之博大精深，深感中国传统文人淡泊名利的家国情怀。从学生，到工人，到编辑，再到出版社社长，这样一条职业和人生的轨迹无不以书法为底色，足见书法及其内中蕴含的中华文化精髓，对执业、立身、为人的滋养之功。

　　以书法之美为人民服务

　　汉字源起于对自然之物的摹写，称作象形文字。这种与自然密切相关的符号，其书写的意趣和审美也与自然密不可分。晋代大书法家王羲之的启蒙老师卫夫人所著《笔阵图》以自然之物形容书法的点线规则：“点”，若高峰坠石；“横”，如千里阵云；“竖”，如万岁枯滕……董其昌评唐代书法家张旭的草书《古诗四帖》为：“有悬崖坠石，急雨旋风之势。”宋代黄庭坚的笔画瘦劲，被冠以“树梢挂蛇”的意象。

　　书法美与自然美相关联，自然之美又与日常生活息息相关。以苏先生的话说便是：“齐白石画的虾、吴作人画的熊猫、黄胄画的驴、启功写的字，为什么老百姓喜欢？因为老百姓喜欢美。今天老百姓喜欢的美，不是唐代的美、汉代的美或者明清的美，是符合今天这个时代的美。美不是孤立的、静止的，不能片面去看待，要联系地、发展地去看。要让中国书法艺术美在新时代，就要推动书法传统在当代的创造性转化和创新性发展。说到底，艺术的标准就一个：以人民为中心。只要你歌颂的是老百姓喜闻乐见的，是从生活中升华出来的，你所创造的作品就会变成精神的正能量回馈群众。”

　　1981年，中国书法家协会成立时，苏先生就加入其中。他力求成为一名有责任的书法家，用手中的笔为人民服务。2016年，苏先生率中国书协开展“书法为民送万福”活动。2017年春节期间，由中国铁路书协提出倡议、中国书协积极响应，在北京站组织了上百名书法家为广大农民工免费写福字、送春联。各省区市书协也下到边疆和学校开展各类活动。书法家如此大规模地到基层的农村、工厂去写字，以前从未有过。

　　苏先生说：“没有伟大的时代，就没有书法艺术的繁荣。我们要感恩党和祖国为我们创造的伟大时代，唯有勤勉干事才能有所回报，这是我的心里话。”

　　写好中国字 做好中国人

　　俞剑华先生在二十世纪三十年代曾说：“自西学东渐，求学之士，多喜用铅笔，今则多喜用自来水钢笔，非为取其便利，亦且为流行时髦之装饰，虽斥巨金，固非所惜。风会所趋，多以用行笔为苦，偶一用之，涂鸦背谬，令人作呕。是不但含美术性质之书法，杳不可见，即求一较为工整者，亦如凤毛麟角，不可必得，书法之坏，如江河日下，不可收拾。”

　　此番话与苏先生对信息时代，中国孩童弃汉字而打拼音，弃书法而敲键盘的担忧如出一辙。

　　“一字一世界，一笔一精神。”在苏先生看来，“书写是对文字最高的崇拜，汉字也特别依赖于它的母语文化情感。书写愈多，我们对于文字乃至文化的敬畏喜乐之心则愈浓；书写愈少，我们对于文字乃至文化的认同亲密之情则愈淡。”

　　2009年3月，全国政协十一届二次会议上，苏先生的提案是《加强青少年汉字书写刻不容缓》；2014年3月，全国政协十二届二次会议上，苏先生的提案是《写好中国字 做好中国人》。

　　2015年担任书法家协会主席后，苏先生响应习近平总书记倡导的大兴调查研究之风，大量时间用于调研，主要内容是“书法进课堂”。在一所学校调研时，校长告诉他，孩子们拿起毛笔写字的10到15分钟，是教室中最安静的时候。苏先生解释说：“软笔蘸上稀墨写在纸上，纸洇了、笔画粗了或不直了，要反复调整，孩子们精力就会很集中。人的大脑一边是感性的，一边是理性的，书法对孩子们左右脑配合很有益处。书法是有法度的，字的结构布局、章法谋划都需要根据每一个字本身的特点进行思考，这对孩子们思维方式的培养也非常有益。”

　　在苏先生看来，汉字是古人从生活实践中创造出来的，经过一代又一代的演变，成为中华文明的组成部分。汉字蕴含着丰富的生活密码，中国人的思维方式、生活规则都能够在汉字和书法中找到根源。书写过程就是解码的过程，也是与创造汉字的古人沟通的过程，它培养孩子们的想象力和共情能力。这一切对了解中国文化、做好中国人，都是极佳的载体。苏先生说：“必须培养孩子写好中国字，用符合中国国情的模式、理念教育孩子，才能培养出爱国爱民族爱家庭的中国人。”