超越语言障碍、实现文化间的交流与融通，是国际合作的重要议题，也是“一带一路”所倡导并实践的目标。

　　语言是国与国之间交流的基础。近年来,随着新一轮科技革命和产业变革的兴起,几乎所有的行业都逐渐因为人工智能(AI)的加入而经历革命性的改变,语言教育也不例外。当前，全球对语言学习的需求与日俱增,传统的语言教育方式已无法满足多样化、个性化的学习需求。在此背景下，人工智能、机器学习等新技术有助于促进语言教学中的互动和技能训练，让语言教育产业更加优化和高效，为语言教学提供了新的技术支撑。

　　“一带一路”共建国家民族众多，语言和文化资源丰富。以民心相通及文化联结的视角，在“一带一路”沿线语言及文化多样性的背景下，AI应用在外语教学中同样具有优势与挑战。

　　外语教学中的AI应用优势

　　要梳理AI对于外语教学中跨文化交流元素的促进作用，就必先了解AI的运行机制。2019年亚太经济合作与发展组织发布《社会中的人工智能》专刊文章认为，AI是一个基于机器的系统，能够针对人类定义的目标，做出预测、建议或决策，从而影响真实或虚拟环境。新一代AI算法大幅度提升了语言输出的质量，实现人机交流，包括语内和跨语际交流。

　　共建“一带一路”倡议拓展了我国外语教学的空间，从英语逐渐扩大到了多个小语种，推动跨语际交流成为外语教学的首要目标，教材设计也开始注重外语“输出”能力的培养，建立“听”“说”“读”“写”“译”五位一体的综合培训与评估模式，突出外语的社会文化属性。

　　通常认为，跨语际交流的实现由“输入”和“输出”两大环节构成。作为外语“输出”的过程，口语表达和写作能力训练一直是外语教学的难点，原因之一是学习过程中缺少“输出”的对象，很难做到学以致用，而从教学的角度来看，师资力量不足是一大限制因素。

　　对此，AI应用可以通过多种方式提供解决方案。在口语方面，一是通过模拟的真实对话场景，帮助学生练习口语。AI能够创建互动式的口语学习环境，如虚拟角色对话或模拟情境。学生可以与虚拟角色进行交流，练习日常对话、商务会话或其他特定场景下的口语表达，提高发音、语调和流利度。二是通过语音识别和自然语言处理技术分析学生的口语能力，提供个性化的反馈和建议。这种即时的反馈可以帮助学生意识到自己的发音、语法或用词错误，及时进行纠正。

　　在写作方面，学习者不仅可以通过AI查询尚未收录进词典的“热词”，了解与该词相关的文化知识，还可先根据上下文给出模糊的词义范围，反查出较为贴切的词语，提高用词的准确度。在语篇层面，AI可以根据学生的兴趣和水平生成定制化的写作素材，如短文、故事或诗歌等，激发学生的创造力和想象力，同时提供有意义的语境来练习写作技巧。此外，AI还可提供书信、报告或论文等各种类型的写作模板，帮助学生理解不同类型写作的组织方式，并提供指导来构建自己的文章。写作完成后，AI还可以通过自然语言处理技术对学生的作文进行自动批改和评分，检测拼写错误、语法错误、句子结构问题等，并提供具体的改进建议。

　　翻译是语言教学的重要方面。近年来，以机器翻译为代表的语言智能技术架起了“一带一路”建设的语言之桥。随着科技的不断进步，AI在多个维度帮助外语学习者提高翻译水平。第一，AI实时翻译功能使学生能够立即尝试翻译并从中获得反馈，有助于学生快速识别和纠正错误，加深对语言的理解。第二，AI系统会使用“BLEU”等衡量指标来评估翻译的质量，其中心思想是和机器翻译结果及专业人工翻译结果越接近就越好。这些指标可以帮助学生理解翻译的准确性，并指导他们改进翻译技能。第三，AI可以辅助教学设计和研究工作，帮助教师通过分析学生的翻译作业发现常见的错误和难点，从而更有针对性地设计教学方案。第四，为了扩大市场份额，目前多数AI应用免费对外开放，可帮助学生接触到更多的语料库和实际翻译案例，提供丰富的学习材料，进行文本横向比较和学习，在实际操作中提高翻译水平。

　　AI时代外语教学的挑战和机遇

　　尽管AI应用在外语教学上具有优势，但也面临问题与挑战。

　　首先，面对AI技术飞速发展，教师需要不断学习和掌握新技术，引导学生合理使用各类AI应用，这可能需要额外的专业指导和技术培训，教学方法也需要相应的调整和更新。其次，虽然AI可以提供个性化的学习体验，但过度依赖AI技术可能会导致学习者参与度的下降，减少面对面交流和合作的机会。此外，由于“一带一路”共建国家和地区经济发展不均衡，AI技术的引入可能会加剧教育资源分配的不平等，一些资源匮乏的地区可能难以获得先进的AI教学工具和资源。而从社会文化角度讲，AI因数据来源和标注问题，可能产生文化偏见和误解。在外语教学中需要考虑世界各地不同的社会价值观和意识形态，注意防止出现AI系统无法理解和尊重不同文化背景的问题，在处理语言学习材料时避免产生文化偏见和误解。

　　随着全球化发展和跨文化交流的增加，现代外语教学越来越强调文化的融入和文化意识的培养。教师和教学研究者开始认识到语言和文化的密不可分，以及文化敏感性和跨文化交际能力对于有效使用外语的重要性。在“一带一路”外语教学工作中，要注意防止错误地使用含有偏见乃至歧视的AI素材，以保证“一带一路”倡议的初衷不变和多元融通的基石稳固。

　　胡婧：英国翻译协会会员，莫纳什大学应用语言学专业在读博士